"Doña, ¿me compra una rosquilla?

Doña, ¿me compra una rosquilla?

Autora: María Laura Galli 

Nodo Facultad de Filosofía y Letras, UBA

Al leer este relato, lo primero que me invadió fue una profunda ternura. Me conmovió la sensibilidad con la que la escritora nos permite entrar a la escena, no desde el lugar de la carencia, sino desde el juego, la imaginación y la potencia creadora de Byron. Las emociones que despertó en mí fueron muchas y entrelazadas: una mezcla de dulzura, admiración y una leve tristeza que no viene desde la lástima, sino desde la empatía por las realidades tan difíciles que atraviesan muchos niños y niñas, realidades que muchas veces quedan invisibilizadas en las instituciones y a veces, por desgracia, quedan como etiquetas en el recorrido del año.

Las temáticas significativas que aborda el texto son profundas, por ejemplo: la infancia en contextos de vulnerabilidad, el juego como lenguaje universal y reparador, y la mirada pedagógica que elige ver al niño desde sus capacidades, su creatividad y su deseo. También se destaca la importancia del adulto que habilita, acompaña y se deja interpelar por el mundo simbólico de los niños y niñas. La manera en que la docente responde a la propuesta lúdica de Byron es una muestra de respeto y amor por la infancia

Me parece muy valioso que la escritora haya decidido contar la escena de la manera en que lo hizo. Esa elección pone en primer plano al niño como sujeto, como protagonista, como alguien con voz. Y esa voz es la que nos llega al corazón: la de un vendedor de rosquillas que, por un rato, nos lleva en su tren imaginario hacia un mundo donde todavía es posible soñar.